北京寰亞藝考是一所專注于藝考培訓教育機構開設課程含：表演、音樂劇、播音主持、舞蹈（中國舞，附中）聲樂等專業課輔導力求讓學生接受到規范的藝考專業課培訓。
寰亞藝考成立于2016年，是由中央戲劇學院、北京電影學院、上海戲劇學院和中國傳媒大學等名校校友以及著名影視投資人共同創辦的專注于藝考培訓的教育機構。依托各大院校專家的支持，每年有大量學子在寰亞實現自己的名校夢！我校采用吃住學一體，封閉式的教學管理模式，由中戲，北電，中傳、北舞等名校畢業以及聘請各大名校專家教授教學，校園內集教學樓、宿舍、食堂、超市、健身房于一體，各類設施齊全，學習和藝術氛圍濃厚，環境優美舒適。為滿足學生的需求，精準提高考生藝考成績，優秀的*團隊是寰亞人取得驕人成績的重要因素，我校力求讓學生接受到規范的藝考培訓。我校和全國一線高校均有良好的教學合作關系，教學上采取聘請專家授課與本校老師精講精練相結合的方式，注重因材施教，小班授課，讓每位學生都能享受到優質的教學！
學生管理
(1)小班教學:使每一個學生都能得到老師更多的關注，充分照顧到每個學生。并且針對每個學生的實際情況進行引導教學
(2)半軍事化管理:培養學生的堅強的意志和良好的生活習慣,為專業學習打下堅實的基礎
(3)綜合學分激勵制度:培養學生的良性競爭意識，用成就感激發學生內在的潛能，提升學生的綜合素質
(4)封閉式管理:嚴格的請假和出勤管理制度、全方位服務與監管學生，保障每位學生的安全，讓每位學生更加專注于學習！學生安心！家長放心
師資教學
表演/音樂劇專業的帶班老師都是中戲北電優秀畢業生，至少有5年以上的教學經驗，帶出過許多考入名校的學生，更有中戲北電的考官老師，教授親自授課。課程安排方面，班型分為基礎班！進階班！考前班。，針對每個學生的不同程度分配不同班型。*學生任何時間段來都可以跟上課程進度。每位專業課老師都會制定所教授專業的教學大綱，科學合理規劃課程安排，學生所學課程會嚴格按照教學大綱學習。基礎班主要培養學生對表演的興趣，幫助學生解放天性，提高班開始教授學生考試臺詞，訓練臺詞吐字歸音，氣息，集體小品的練習。沖刺班老師會針對每個學生的考試段子進行，完善考試作品。一個階段學習結束時會對學生進行考核考察學生的學習情況，每兩個月組織學生匯報進行對外教學成果展示。
播音主持依托于北京的優勢位置，老師均來自中央電視臺、中國傳媒大學、北京電視臺、由中傳的老師上課！中央電視臺的主持人帶著學生實踐，小班授課加一對一指導。科學合理的規劃好學生的課程安排，并階段性的給學生不斷提升教學訓練跟考試，根據每個學生的專業情況進行考試學校規劃，讓每個學生都能考上理想的大學。
教學特色：
1.直觀性原則
直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。
2.啟發性原則
教學的啟發性原則是根據教學過程中教師教的主導作用和學生學的主體性相統一的規律提出來的。教學活動要靠教師的啟發誘導，使學生處于積極的狀態，充分發揮學生的主動性。
因此，教學中教師要把學生置于主體地位，激發學生的學習興趣和求知欲，啟發學生積極思維，引導他們獨立思考、主動探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和技能，發展自己的能力。
同時，教師要善于建立民主、平等的師生關系和生生關系，創造民主和諧的教學氣氛。
3.鞏固性原則
鞏固性原則是指教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來。
4.循序漸進原則
教學要按照學科基礎知識的邏輯順序和學生認知發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識和基本技能，促進學生智力和認知能力的發展。
學生的認識活動是一個由簡單到復雜、由低級到高級的向前發展過程。循序漸進原則反映了科學知識本身的特點和學生智力發展的規律堅持循序漸進原則，就應當按照學科知識的系統性進行教學，注意各學科之間的聯系，按照學生認識活動的順序進行教學，由淺入深、由簡到繁。
5.因材施教原則
中學生個體之間往往存在著知識基礎、學習能力、智力水平以及思維方式的差異，因此教師的教學要處理好統一要求與因材施教的關系。
教學既要面向全體學生，提出統一的學習要求，促進他們諸方面全面發展，又要針對學生的個別差異，采取多種不同的教學措施，使學生的才能和個性得到健康發展。貫徹這一原則，教師首先通過測評了解學生的發展特點和能力水平，然后堅持集體教學和個別指導相結合的方式進行教學。
6.理論聯系實際原則
理論聯系實際原則是指教學中要把書本知識與實際知識結合起來，讓學生從理論與實際的聯系中去理解知識，引導學生運用所學的知識去分析和解決問題。教學中要聯系社會生活的實際、聯系學生自身發展的實際。
只有讓學生把知識的講授與生動的實踐相結合，把學習知識與運用知識相結合，才能解決好教學中的間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識、動腦與動手的關系。一方面，教師要切實加強基礎知識的教學。另一方面，教學要聯系實際，教師要引導學生把知識運用于實際，進而發展學生的技能、技巧，培養學生的能力。
7.科學性與教育性相結合的原則
又稱科學性與思想性相結合的原則，是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在因素，對學生進行專業素質教育。
8.量力性原則
量力性原則又叫可接受性原則，是指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。
