北京五年級語文培訓(xùn) 2019-03-20 13:22:53
課程介紹
發(fā)布日期：2019-03-20 13:22:53
五年級學(xué)員會(huì)進(jìn)行記敘文的寫作，北京陽光喔為小學(xué)5年級寫作能力較差的學(xué)員設(shè)置課程培訓(xùn)，通過各類記敘方法促進(jìn)學(xué)生對生活的觀察，通過各類抒情方法表達(dá)人物的多維情感世界，豐富學(xué)生的生活視野和情感世界，讓敘事作文的寫作更加完整具體。
五年級上學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該對他們的文藝綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，但是實(shí)際上常常得不到重視和發(fā)展。
2、學(xué)生的敘事不具體不生動(dòng)
五年級上學(xué)期，學(xué)生在記敘事件方面，往往不夠具體完整，詳略不得當(dāng)，不夠生動(dòng)曲折。
3、學(xué)生抒發(fā)感情缺乏技巧
五年級上學(xué)期，學(xué)生在抒發(fā)感情方面，往往內(nèi)容單一，方法單調(diào)，抒情效果較差。
2.熱愛生活，學(xué)習(xí)朗讀式表演，個(gè)體表演，能表演未來的自己，學(xué)習(xí)說脫口秀，說評書等，一兩種獨(dú)特才藝。（說、演）
3.學(xué)習(xí)多類型真實(shí)語篇作文，具體生動(dòng)敘述事件，多種方法抒發(fā)感情，學(xué)寫微小說、短劇、廣告詞。（觀察、寫）
4.觀察和思考生活，學(xué)習(xí)在歷史、文體、社會(huì)空間進(jìn)行發(fā)散思維，能進(jìn)行關(guān)聯(lián)綜合思維，質(zhì)疑和探索，樂于參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。（思、寫）
5.閱讀經(jīng)典故事書2本和科普作品若干，進(jìn)行基礎(chǔ)性、感受性、批注式閱讀，嘗試綜合文藝鑒賞，豐富中華文化知識和科學(xué)知識。（研學(xué)、閱讀）
五年級上學(xué)期，本課程通過兒童詩和書評、畫評、歌評、舞評、影評等多種形式的訓(xùn)練，有效的提升學(xué)生的文藝綜合素養(yǎng)。
2、學(xué)生敘事更加具體生動(dòng)
五年級上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作描寫、場景描寫、景物烘托、直接心理描寫、間接心理描寫、抑揚(yáng)變化、意外巧合等方法，讓敘事更加完整具體，波瀾起伏。
3、多種方法抒發(fā)豐富的感情
五年級上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生通過直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反復(fù)、比喻、擬人、引用等方法，抒發(fā)親子之情、手足之情、朋友之情、自然之情和師生之情。
2、抒情方法：直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反復(fù)、比喻、擬人、引用等。
3、兒童詩寫法：擬人法、夸張法、問答法、板塊組合法、敘事法等。
4、文藝鑒賞：書評、畫評、歌評、舞評、影評等作文方法。
2、語用教學(xué)，體驗(yàn)成功：通過激活孩子的思維和作文潛能，以作品的心態(tài)找到作文的自信心和自豪感。
3、素養(yǎng)培育，人文視野：通過兒童詩和書評、畫評、歌評、舞評、影評等多種形式的訓(xùn)練，有效的提升學(xué)生的文藝綜合素養(yǎng)，拓展人文視野。
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標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng) |
《生態(tài)語文五年級上冊》課程標(biāo)準(zhǔn) |
國家課程標(biāo)準(zhǔn) |
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記敘方法 |
動(dòng)作描寫、場景描寫、景物烘托、直接心理描寫、間接心理描寫、抑揚(yáng)變化、意外巧合等 |
能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 |
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抒情方法 |
直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反復(fù)、比喻、擬人、引用等 |
珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，感情真實(shí) |
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文藝鑒賞 |
兒童詩和書評、畫評、歌評、舞評、影評等 |
學(xué)寫常見應(yīng)用文 |
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