教學(xué)主管根據(jù)學(xué)生前測(cè)情況配備老師，教師授課批改作業(yè)，解答學(xué)生疑問，寫首次課分析報(bào)告，日?qǐng)?bào)，根據(jù)學(xué)水平及目標(biāo)分?jǐn)?shù)提出靈活課程規(guī)劃。

學(xué)管老師安排課表、查單詞、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

課程顧問監(jiān)督學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程，通過建立學(xué)生 家長 老師互動(dòng)微信群的形式及時(shí)和家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生問題。

幫助學(xué)生積累并夯實(shí)常用學(xué)術(shù)英語詞匯，并在閱讀的語境中不斷激活詞匯記憶;

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并且運(yùn)用語法知識(shí)，尤其側(cè)重于運(yùn)用學(xué)到的語法知識(shí)，在閱讀中解析句法結(jié)構(gòu)。

一般來說，該分段的學(xué)員主要問題在于英語能力不足，看不懂SAT考試中的大部分文章甚至題目，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)處于底端。因此，本階段課程的主要目標(biāo)在于提升學(xué)員的英語能力。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員應(yīng)掌握3000左右的學(xué)術(shù)英語常用詞匯，具備從句級(jí)別的語法知識(shí)。如果給予足夠的時(shí)間或適當(dāng)?shù)奶崾荆軌蛘_地理解并分析從句。

學(xué)員在課程結(jié)束時(shí)，能夠看懂絕大部分SAT數(shù)學(xué)題目，讀懂簡單難度的SAT文章。

幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，做到在閱讀中見到單詞能瞬間反應(yīng);

通過大量的句法練習(xí)，幫助學(xué)生熟練地在閱讀環(huán)境中運(yùn)用語法知識(shí)，從而迅速并正確地看懂長句;

在課程中滲透一些海外文化知識(shí)，幫助學(xué)生更容易地理解文章。

一般來說，該分段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，但兩方面都有不足，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)處于中段。因此，本階段課程的主要目標(biāo)在于幫助學(xué)員熟練化運(yùn)用自己掌握的詞匯和語法知識(shí)。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員應(yīng)掌握6000左右的學(xué)術(shù)英語詞匯，在閱讀時(shí)，能夠快速熟練地分析并理解長句。

學(xué)員在課程結(jié)束時(shí)，能夠看懂所有SAT數(shù)學(xué)題目，讀懂大部分中等和困難難度SAT文章的字面意思。

更進(jìn)一步完善詞匯量，掌握SAT考試中常見的生僻詞;

學(xué)習(xí)美國的歷史文化知識(shí)，以便更迅速深入地理解歷史政治類題材的文章;

進(jìn)行跳讀和略讀訓(xùn)練，通過讀少數(shù)的句子來快速把握文章大意和作者目的。

一般來說，該分段的學(xué)生已經(jīng)具備較大的詞匯量和較為完善的語法知識(shí)，在數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但由于對(duì)閱讀無法進(jìn)行快速的深度理解，閱讀部分的分?jǐn)?shù)無法取得突破。因此，本階段的課程目標(biāo)在于幫助學(xué)員不僅能看懂SAT閱讀文章的字面意義，也要進(jìn)行深入的理解，能夠迅速解析出文章結(jié)構(gòu)以及作者的意圖。