你是否也有以下困擾
 經常發現孩子在進行數學計算時總是容易算錯，或者在閱讀過程中出現漏字多字的情況？是否曾納悶為什么孩子在書寫時會出現鏡像反字的現象，或者即便反復學習，成績卻一直沒有明顯提升？對于孩子的某些行為感到不理解，同時又苦于不知道如何有效地給予幫助？
 這些問題可能是學習困難的表現之一，涉及到孩子認知和學習過程中的多個方面。有時候，這些困擾可能源于認知能力的發展差異，而對于父母和教育者來說，了解這些困擾背后的原因，提供專業的支持和指導，是幫助孩子克服學習障礙的步。
 什么是學習困難
 學習困難，作為一種發展性的認知缺陷癥狀，涉及個體在學習過程中的多方面困境。傳統的學習輔導和補習方式，盡管旨在提高學生的學業水平，但往往容易導致學生認知負荷過重，進而失去對學習的信心和興趣。這種現象不僅影響了學生的學習效果，也可能在心理層面產生負面影響。
 最新研究顯示，每5個孩子中就有1個孩子面臨不同形式的學習困難。而如果這些學習困難得不到及時的診斷和有效的干預，孩子們可能錯過的訓練期，導致學業上的短板一直伴隨終身。這不僅是對個體發展的挑戰，也是對整個社會培養人才的制約。
 在當前情況下，我國尚缺乏足夠的學習困難輔導技術的專業人才，無法滿足日益增長的學習困難學生的需求。許多家長面臨著求助無門的困境，因為他們無法找到合適的專業支持來幫助孩子克服學習上的障礙。因此，提高對學習困難的認知，加強專業人才的培養，以及建立更為完善的學習困難干預體系，都是當務之急。只有通過全社會的共同努力，才能為每一個面臨學習困難的孩子創造更加容、關愛和有力支持的學習環境。
 課程介紹
 北京輔仁心智培訓學校以兒童學習困難問題改善為核心，以認知神經科學與心理學科研成果為基礎，以培養專業的學習困難兒童心理輔導人才為目標，建立了標準化的學習困難兒童心理輔導人才培養模型。以期為廣大學生及家長做好學習困難的預防、診斷與干預，為區域教學質量的提升貢獻力量。
 課程價值
 將腦科學技術引入日常教學，提升教育者個人能力與價值
 參與建立相互學習、資源共享的長效機制
 注重培訓實效性，讓所學技術真正落地實用、可操作
 適合人群
 幼兒、小學、中學教師，教研員及教學管理者
 從事兒童心理培訓與咨詢的相關者
 從事兒童醫療、護理相關者
 希望深入了解孩子學習問題的幼兒、小學、中學學生家長
 課程目標
 訓練學習困難識別及評估能力，幫助教師掌握區域內學生學業認知能力發展情況，為因材施教打好科學基礎
 掌握學習困難干預的基本技術，幫助教師對區域內存在學習困難的學生群體開展科學及時的預防與干預
 普及學習與認知神經科學知識，幫助區域內更多教師了解學生心理與智能發展規律